{"id":18068,"date":"2024-04-10T08:31:05","date_gmt":"2024-04-10T06:31:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=18068"},"modified":"2025-12-23T15:00:03","modified_gmt":"2025-12-23T14:00:03","slug":"chance-und-herausforderung-kuenstliche-intelligenz-in-der-schule-und-ihre-auswirkung-auf-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/chance-und-herausforderung-kuenstliche-intelligenz-in-der-schule-und-ihre-auswirkung-auf-bildung\/","title":{"rendered":"Chance und Herausforderung: K\u00fcnstliche Intelligenz in der Schule und ihre Auswirkung auf Bildung"},"content":{"rendered":"\n

Seit ChatGPT im November 2022 an den Start ging, ist K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) in alle Bereiche des \u00f6ffentlichen Bewusstseins ger\u00fcckt. Die Verunsicherung in Schulen und Hochschulen ist gro\u00df. Die Forderungen nach angemessenen Vorschriften und Schulungen f\u00fcr den Einsatz generativer K\u00fcnstlicher Intelligenz in der Bildung werden lauter. Auf der anderen Seite zeigen Wissenschaftler*innen auf, welche Chancen die sogenannten Sprachmodelle f\u00fcr die Bildung bieten. Dieser Artikel beleuchtet die M\u00f6glichkeiten, die KI-basierte Werkzeuge in Schulen bieten k\u00f6nnen, welche Probleme und Vorurteile ihnen gegen\u00fcberstehen und was zur Regulierung noch getan werden m\u00fcsste. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Die stetige Weiterentwicklung von KI-gesteuerten Sprachmodellen, vorangetrieben durch die weltweit wachsende Nutzung solcher Tools, ist nicht mehr aufzuhalten. KI wird immer besser. Das beweist auch das Experiment des Bayerischen Rundfunks<\/a>, bei dem der K\u00fcnstlichen Intelligenz Abitur-Pr\u00fcfungen vorgelegt wurden. <\/p>\n\n\n\n

ChatGPT besteht das Abitur inzwischen souver\u00e4n<\/h3>\n\n\n\n

Lag beim Abi 2022 der Notendurchschnitt noch bei 4,2 durchgef\u00fchrt mit der ChatGPT-Version 3.5, so schnitt ChatGPT 4 beim Abi 2023 mit einem Durchschnitt von 2 deutlich besser ab. Es zeichnet sich ab, dass KI-Technologie bald perfekte schulische Leistungsbewertungen erreichen k\u00f6nnte. <\/p>\n\n\n\n

Doch wie k\u00f6nnen Lernende mithilfe von KI zu besseren Noten gelangen und das Lehrpersonal entlastet werden? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sch\u00fcler*innen geh\u00f6rten zu den ersten Nutzern und Nutzerinnen, die KI f\u00fcr sich smart einzusetzen gelernt haben. Der gro\u00dfe Vorteil gegen\u00fcber den bisherigen Instrumenten, die den Lernenden zur Verf\u00fcgung standen, ist die M\u00f6glichkeit eines personalisierten Einsatzes. Individuelle Schw\u00e4chen k\u00f6nnen erkannt und darauf eingegangen werden. St\u00e4rken werden gef\u00f6rdert. Das Lehrstuhl-Team der Professorin Enkelejda Kasneci von der Technischen Universit\u00e4t M\u00fcnchen hat beispielsweise ein Tool <\/a>entwickelt, das auf Basis von gro\u00dfen Sprachmodellen einen Aufsatz analysieren und Feedback geben kann.
Die Sorge, dass durch die Nutzung von ChatGPT und Co. das Erlernen von Sprache verk\u00fcmmern k\u00f6nnte, teilt Kasneci<\/a> nicht: <\/p>\n\n\n\n

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\u201eIm Gegenteil, solche Anwendungen k\u00f6nnen das Sprachverst\u00e4ndnis f\u00f6rdern. Aber auch in anderen F\u00e4chern k\u00f6nnen sie hilfreich sein. Sie k\u00f6nnen beispielsweise Fragen zu einem bestimmten Thema kreieren. Jugendliche k\u00f6nnten sie also zu Hause als Lernbuddy f\u00fcr eine Pr\u00fcfung nutzen, der auf diejenigen Punkte besonders eingeht, die sie noch nicht so gut beherrschen. Diesen Grad an Individualisierung k\u00f6nnen die Schulen im Alltag bislang kaum leisten.\u201c<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

KI-Ergebnis immer \u00fcberpr\u00fcfen<\/h2>\n\n\n\n

Trotz der vielversprechenden Entwicklungen d\u00fcrfen wir uns dennoch nicht blind auf die KI verlassen. Gelegentlich liefern Modelle fehlerhafte oder „halluzinierte“ Inhalte. Sie erfinden etwas dazu, was plausibel klingt, aber nicht stimmt. Eine zuverl\u00e4ssige Software, die erkennt, ob ein Text KI-generiert ist oder nicht, gibt es noch nicht. Deswegen ist immer noch der gesunde Menschenverstand gefragt, der sich kritisch mit dem Ergebnis aus einem KI-Modell auseinandersetzt.<\/p>\n\n\n\n

Den reflektierten Umgang schulen<\/h2>\n\n\n\n

Die F\u00e4higkeit, KI-Outputs zu reflektieren und zu \u00fcberpr\u00fcfen, muss ein fester Bestandteil der digitalen Bildung werden. Deswegen ist es wichtig, dass Lehrende geschult werden, um Sch\u00fcler*innen den kritischen Umgang mit diesen Tools beibringen zu k\u00f6nnen. Dazu m\u00fcssten Lehrer*innen im ersten Schritt solche Tools kennenlernen und ausprobieren.<\/p>\n\n\n\n

Leitfaden f\u00fcr Lehrpersonal
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Daf\u00fcr hat zum Beispiel OpenAI, das Unternehmen hinter ChatGPT, einen Leitfaden<\/a> f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte herausgebracht. Darin werden Berichte von Lehrenden geteilt, die bereits ChatGPT nutzen, um das Lernen von Sch\u00fcler*innen effizienter zu gestalten. Zudem werden darin Anleitungen gegeben, die den Einstieg in das Tool erleichtern sollen.<\/p>\n\n\n\n

Entlastung der Lehrenden durch KI<\/h2>\n\n\n\n

In welchen Bereichen sich Lehrende Entlastungen durch KI w\u00fcnschen, hat Fobizz<\/a>, einem Anbieter von datenschutzkonformer KI f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Schulen, herausgefunden:<\/p>\n\n\n\n