{"id":5119,"date":"2017-02-17T11:39:55","date_gmt":"2017-02-17T10:39:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=5119"},"modified":"2017-02-17T11:39:55","modified_gmt":"2017-02-17T10:39:55","slug":"fsj-freiwilliges-soziales-jahr-an-einer-ganztagsschule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/fsj-freiwilliges-soziales-jahr-an-einer-ganztagsschule\/","title":{"rendered":"FSJ \u2013 Freiwilliges Soziales Jahr an einer Ganztagsschule"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tEine der schwierigsten Entscheidungen in meiner schulischen Laufbahn stand mir im Jahr 2014 bevor: K\u00e4mpfe ich weiter um mein Abitur oder nehme ich mein Fachabitur und absolviere ein Freiwilliges Soziales Jahr an einer Ganztagsschule?<\/strong><\/div>\n\n\n\n\n

Entschieden habe ich mich f\u00fcr ein FSJ, da es schlecht aussah in meiner schulischen Laufbahn. Gegen Ende des Schuljahres habe ich mich an meiner alten Schule, wo ich meine mittlere Reife erworben habe, f\u00fcr ein Freiwilliges Jahr beworben, um die andere Seite \u2013 die Lehrerseite \u2013 kennenzulernen.<\/div>\n\n\n\n\n
Vermittelt wurde ich an diesen Standort durch die Organisation Kulturb\u00fcro Lahnstein. Sich ausprobieren, schauen, ob man dem Beruf des Lehrers gewachsen ist und ob man sich eine Zukunft mit Sch\u00fclern im beruflichen Alltag vorstellen kann. Mit diesen Gedanken und diesen Zielen begann ich in der letzten Sommerferienwoche mit meinem Kollegen das gemeinsame Jahr an der IGS in Emmelshausen.<\/div>\n\n\n\n\n

Bunte Palette an Aufgaben<\/h3>\n\n\n\n\n
Vielf\u00e4ltige und zahlreiche Aufgabenbereiche erwarteten mich. Eine der Hauptaufgaben war die Verwaltung und das Sekretariat sowie B\u00fcroarbeiten im eigenen FSJ-Raum. Elternbriefe kopieren, Telefondienste der Sekret\u00e4rinnen \u00fcbernehmen, die Arbeit am Computer mit Excel, E-Mail Bearbeitung und vieles mehr standen mir bevor.<\/div>\n\n\n\n\n
Hausmeistert\u00e4tigkeiten wie zum Beispiel der Aufbau von B\u00fchnen f\u00fcr den Tag der offenen T\u00fcr sowie kleinere Reparaturen geh\u00f6rten zum Alltag dazu. Man hatte die M\u00f6glichkeit, an Klassenfahrten und Ausfl\u00fcgen teilzunehmen und diese mit zu organisieren.<\/div>\n\n\n\n\n
Eine der gr\u00f6\u00dften Herausforderungen war die Leitung und Organisation eines eigenen Projektes an unserer Schule. Zum Ende des Schuljahres erneuerten wir mit einer kleinen Gruppe von Sch\u00fclern den Fundkasten der Schule. Wir gaben somit den Kindern die Chance, in Zukunft ihre Wertsachen und Gegenst\u00e4nde in dem Kasten wiederzufinden.<\/div>\n\n\n\n\n

Tagesablauf mit eigenen Schwerpunkten<\/h3>\n\n\n\n\n
Morgens meldete man sich im Sekretariat. Wenn es jedoch dort keine Aufgaben gab, begleitete man den Unterricht und stellte somit eine Unterst\u00fctzung f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte dar, indem man Fragen der Sch\u00fcler beantwortete und gemeinsam Aufgaben bearbeitete. Zu Anfang des Schuljahres konnte man sich einen eigenen Stundenplan erstellen, mit F\u00e4chern und Lehrern, die einem gefallen. Ebenfalls geh\u00f6rte es in seltenen F\u00e4llen dazu, eine Klasse komplett alleine zu vertreten und sich mit den Kindern in dieser Vertretungszeit zu besch\u00e4ftigen.<\/div>\n\n\n\n\n

Pause f\u00fcr die Sch\u00fcler \u2013 Arbeit f\u00fcr die FSJler<\/h3>\n\n\n\n\n
Hatte man volle sechs Schulstunden hinter sich gebracht, gab es eine wohlverdiente halbst\u00fcndige Mittagspause und danach ging es in die n\u00e4chste Pause, und zwar in die Mittagspause der Sch\u00fcler. T\u00e4glich habe ich mich mit meinem Kollegen abgewechselt, was die Mensa- und Pausenaufsicht anging. In der Mensa wurde streng darauf geachtet, dass die Kinder sich ordentlich in einer Reihe f\u00fcr ihr Essen aufstellten, immer ihren Chip dabeihatten und nat\u00fcrlich auch ordentlich a\u00dfen und den Tisch sauber verlie\u00dfen. Bei der Pausenaufsicht ging es darum, mit den Kindern zu spielen (Ballspiele, Fangen etc) und zu schauen, dass alles mit Ordnung zugeht und keine Konflikte zwischen den Sch\u00fclern entstehen.<\/div>\n\n\n\n\n

Nachmittagsgestaltung mit den Sch\u00fclern<\/h3>\n\n\n\n\n
Nach der Aufsicht ging es f\u00fcr alle Sch\u00fcler eine Stunde lang in die Hausaufgabenbetreuung.\u00a0 Wir FSJler waren nie alleine, ein anderer Lehrer oder ein Schulsozialarbeiter begleitete uns hierbei. Extrem wichtig war es, die Kinder selbstst\u00e4ndig arbeiten zu lassen und ihnen nicht andauernd zu helfen, au\u00dfer sie kamen wirklich nicht mehr mit den Aufgaben weiter.<\/div>\n\n\n\n\n
Eine entspannte oder auch actionreiche Stunde erwartete die Kinder nach der anstrengenden Hausaufgabenzeit mit einer kreativen Arbeitsgruppe (AG). Mein Kollege und ich kreierten zu Anfang unsere eigene AG, die wir auch zweimal die Woche durchf\u00fchrten. Unsere Spiele- und Freizeit-AG beinhaltete viele Brett-, Ball-, Karten- und Austobspiele. Unsere Mitglieder konnten jede Stunde einen individuellen Wunsch \u00e4u\u00dfern, wie sie die AG-Stunden verbringen wollten.<\/div>\n\n\n\n\n
F\u00fcr eine Viertelstunde durften wir am Ende des Tages noch die Busaufsicht machen. Unter strenger Beobachtung wurde daf\u00fcr gesorgt, dass alle Sch\u00fcler ihre Busse p\u00fcnktlich bekamen, dass keine Schultaschen zur\u00fcckgelassen wurden und dass Grundsch\u00fcler immer zuerst in den Bus einstiegen, da die \u00e4lteren Sch\u00fcler oftmals daf\u00fcr bekannt waren den Kleinen alle Sitzpl\u00e4tze wegzunehmen.<\/div>\n\n\n\n\n

Zus\u00e4tzliche p\u00e4dagogische Bildung<\/h3>\n\n\n\n\n
Die Organisation hat viermal im Jahr Pflichtseminare organisiert. Insgesamt 400 FSJler von anderen Ganztagsschulen arbeiteten ebenfalls f\u00fcr das Kulturb\u00fcro und nahmen auch an den Seminaren teil. Geboten wurden uns vielf\u00e4ltige Themenbereiche in vier verschiedenen St\u00e4dten am Rhein: konfrontative P\u00e4dagogik, eine freie Workshopwahl (Sexualkunde, Theater, Gedichte, Erste Hilfe usw.), Projektworkshops (Zusammenschlie\u00dfung in Kleingruppen sowie Organisation und Durchf\u00fchrung eines kleinen Projektes) und schlussendlich eine kreative und k\u00fcnstlerische Workshopauswahl (Theater, Tanz, Modenschau, T\u00f6pfern usw.).<\/div>\n\n\n\n\n
Ebenfalls geh\u00f6rte es dazu, insgesamt vier Pflichtbildungstage zu absolvieren und somit auch an einer anderen sozialen Einrichtung zu arbeiten. F\u00fcr meine Pflichttage verbrachte ich zwei Tage im Kindergarten und zwei Tage beim Programm Abenteuer Stadt.<\/div>\n\n\n\n\n

Zwei Seiten der Medaille<\/h3>\n\n\n\n\n
Die negative Seite in diesem Jahr m\u00f6chte ich nicht verschweigen: Unkollegiales Verhalten und Respektlosigkeit gegen\u00fcber uns waren nur zwei der Probleme.\u00a0Doch unsere Mentoren aus der Organisation versuchten tatkr\u00e4ftig, mit dem Chef der Schule dar\u00fcber zu reden und diese zu kl\u00e4ren.<\/div>\n\n\n\n\n
Ein ganzes Jahr mit Sch\u00fclern der 5. bis 10. Klassen, monatliches Taschengeld in H\u00f6he von 380 Euro und der Einsatz in Gebiete, die von meinen eigenen F\u00e4higkeiten, Interessen und den M\u00f6glichkeiten der Schule abhingen, haben mich erwartet. Solch ein Jahr empfehle ich vor allem Menschen, die sich ein Lehramtsstudium vorstellen k\u00f6nnten und einige Erfahrungen im Bereich des Sozialen sammeln m\u00f6chten.<\/div>\n\n\n\n\n
Autorin: Alina Tissen, Ausbildung zur Fremdsprachenkorrespondentin, Euro Akademie Mainz<\/a><\/div>\n\n\n\n\n
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