{"id":5905,"date":"2017-09-28T08:18:23","date_gmt":"2017-09-28T06:18:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=5905"},"modified":"2017-09-28T08:18:23","modified_gmt":"2017-09-28T06:18:23","slug":"im-wald-eine-murmelbahn-bauen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/im-wald-eine-murmelbahn-bauen\/","title":{"rendered":"Was man davon hat, im Wald eine Murmelbahn zu bauen"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tDie Auszubildenden zum Erzieher<\/a> der Euro Akademie Berlin<\/a> gingen auf Exkursion in den Wald. Dass sinnliche Erlebnisse besser im Ged\u00e4chtnis bleiben als blanke Theorie, durften die Sch\u00fcler hautnah erfahren. Kerstin H\u00fcsken, Dozentin der Fachschule f\u00fcr Sozialp\u00e4dagogik, berichtet von diesem besonderen Tag.<\/strong>\n\nVon den \u00dcberflutungsfl\u00e4chen des Tegeler Flie\u00dfes geht es hinauf auf die bewaldeten H\u00fcgel. Schon nach f\u00fcnf \"\"<\/a>Minuten ist von der Stra\u00dfe kaum noch etwas zu h\u00f6ren. Die eiszeitlichen Ver\u00e4nderungen des Gel\u00e4ndes, die Bodenschichten oder die verschiedenen Waldtypen sind hier f\u00fcr die Sch\u00fcler mit sinnlichen Erfahrungen verbunden. Verschiedene spielerische Elemente fordern die Sch\u00fcler heraus, lassen sie vor Ort ankommen und schaffen eine emotionale Verbundenheit. Die Lernergebnisse werden langfristig gespeichert.\n\nEinzelnen Sch\u00fclern merkt man an, dass sie noch nicht so h\u00e4ufig im Wald waren. Flip Flops, knappe Shorts und schulterfreie Tops standen jedenfalls nicht auf der Ausr\u00fcstungsliste. Wer die Farbe Gelb bevorzugt, merkt bald, dass er diese Vorliebe mit vielen Insekten teilt.\n\n\n

Spielerisch den Wald entdecken<\/h2>\n\n\nEin positiver Zugang zum Thema Wald l\u00e4sst sich \u00fcber spielerische Aktivit\u00e4ten erzeugen. Gleichzeitig erschlie\u00dfen sich die Sch\u00fcler so ein erstes eigenes Repertoire f\u00fcr die Praxis.\n\nZu Beginn der Exkursion sind beispielsweise auf einer Strecke von ca. 100 Metern entlang des Waldweges 20 \"\"<\/a>verschiedene Gegenst\u00e4nde platziert, vom roten Fliegenpilz aus Keramik bis hin zu Fichtenzapfen im Kiefernwald. Die Sch\u00fcler schreiten die Strecke einzeln ab, ohne den Weg zu verlassen und merken sich, was sie sehen. Manche entdecken fast alle Dinge, andere weniger als die H\u00e4lfte. Begeistert sind alle und das eventuelle Unbehagen gegen\u00fcber der ungewohnten Umgebung reduziert sich deutlich.\n\nSpielerische Aktivit\u00e4ten wechseln sich mit eingestreuten Sachinformationen ab, Erfahrungen werden ausgetauscht. Mit dem Bau einer H\u00fctte oder eines Nestes, dem Legen von Mandalas aus Naturmaterialien oder dem Sortieren von Personen auf einem umgefallenen Baumstamm probieren die Sch\u00fcler verschiedene Spieltypen f\u00fcr ihre Aufenthalte in der Natur aus. Sie lernen, Spiele gezielt einzusetzen, um die Dynamik der Gruppe zu lenken.\n\n\n

Erfindungsreichtum und Lerneffekt<\/h2>\n\n\nDinge, die man nicht selbst ausprobiert hat, bleiben Beispiele in der Theorie und sind schnell vergessen. Eine \"\"<\/a>Murmelbahn aus Naturmaterialien und einem Ball mitten im Wald zu bauen, setzt ungeahnten Erfindungsreichtum bei den Sch\u00fclern frei, gibt Einblicke in das kooperative Arbeiten und bleibt als altersunabh\u00e4ngiges Erlebnis dauerhaft im Ged\u00e4chtnis.\n\nIm Unterricht geht es nicht nur um das Wissen, sondern auch darum, wie man das Wissen in tats\u00e4chliche Handlungen umsetzt. Erproben l\u00e4sst sich das im Fach \u201eNatur und Umwelt\u201c am besten auf Exkursionen oder mit konkreten Materialien im Unterricht.\n\nAutorin: Kerstin H\u00fcsken \u2013 Dozentin der Fachschule f\u00fcr Sozialp\u00e4dagogik (Euro Akademie Berlin)<\/em>]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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