{"id":5985,"date":"2017-10-16T08:05:45","date_gmt":"2017-10-16T06:05:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=5985"},"modified":"2017-10-16T08:05:45","modified_gmt":"2017-10-16T06:05:45","slug":"aktives-zuhoeren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/aktives-zuhoeren\/","title":{"rendered":"Linktipp: Aktives Zuh\u00f6ren f\u00f6rdert emotionale Intelligenz"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tGef\u00fchle sind f\u00fcr Kinder manchmal verwirrend. Denn nicht immer wei\u00df Ihr Sch\u00fctzling, warum er gerade w\u00fctend oder traurig ist. Als Erwachsener k\u00f6nnen Sie Kindern helfen, besser mit ihren Emotionen umzugehen und sie damit in ihrer emotionalen Intelligenz f\u00f6rdern. Eine gute Methode daf\u00fcr ist das aktive Zuh\u00f6ren.<\/strong>\n\nEmotionale Intelligenz und aktives Zuh\u00f6ren sind Begriffe, denen wir in der P\u00e4dagogik und Psychologie \u00f6fter begegnen. Doch was bedeuten die beiden Begriffe eigentlich?\n\nEmotionale Intelligenz ist die F\u00e4higkeit, eigene Gef\u00fchle und die der anderen Menschen wahrzunehmen und diese richtig zu verstehen. Dazu geh\u00f6rt auch eine empathische Kommunikation, H\u00f6flichkeit und Taktgef\u00fchl.\n\nBeim aktiven Zuh\u00f6ren<\/a> sitzen Sie dem Redner nicht stumm und steif gegen\u00fcber, sondern signalisieren ihm ehrliches Interesse. In der fr\u00fchen Kindheitsp\u00e4dagogik\u00a0 bedeutet der Begriff, die Gef\u00fchle des Kindes wahrzunehmen, sie zu verstehen und in Worte zu fassen. So kann es seine Emotionen selbst besser verstehen, dem Gesagten zustimmen oder es korrigieren.\n\n\n

Aktiv Zuh\u00f6ren \u2013 wie geht das?<\/h2>\n\n\n1. K\u00f6rpersprache und Laute\u00a0<\/strong>\nSchenken Sie dem Kind Ihre ungeteilte Aufmerksamkeit. \u00dcber Laut\u00e4u\u00dferungen wie \u201eaha\u201c, \u201eja\u201c, \u201emhm\u201c(Paraverbale Elemente), der k\u00f6rperlichen Zuwendung auf Augenh\u00f6he und\u00a0 Nicken, Anschauen und L\u00e4cheln (Mimik und Gestik) dr\u00fccken Sie Ihr Interesse aus.\n\n2. Gesagtes wiedergeben (paraphrasieren)<\/strong>\nWenn Sie den Kern einer Aussage nochmals wiederholen, zeigen Sie dem Kind, dass Sie es verstehen. Das gibt ihm die M\u00f6glichkeit, \u00fcber das Gesagte nachzudenken, es zu korrigieren oder seine Geschichte weiterzuerz\u00e4hlen. M\u00f6gliche Satzanf\u00e4nge daf\u00fcr: \u201eIch habe verstanden, dass \u2026\u201c, \u201eIn Ordnung, das hei\u00dft \u2026\u201c oder \u201eHabe ich dich richtig verstanden, du m\u00f6chtest \u2026\u201c.\n\n3. Emotionen in Sprache \u00fcbersetzen (verbalisieren)<\/strong>\nDie Erzieherin spricht die Gef\u00fchle an, die das Kind gerade durchlebt: \u201eDas h\u00f6rt sich f\u00fcr mich an, als \u2026\u201c. Auch das regt die Kinder zum Nachdenken an und sie k\u00f6nnen \u00fcber den Einsatz des Verstandes ihre Gef\u00fchle besser verstehen.\n\nUm das Kind in die L\u00f6sung eines negativen Gef\u00fchls miteinzubeziehen, stellen Sie ihm Fragen: \u201eWie kann ich dir helfen?\u201c oder \u201eWas k\u00f6nnen wir tun, damit es dir besser geht?\u201c Wichtig ist, dass Sie zu jeder Zeit echtes Interesse zeigen, damit sich das Kind angenommen und ernst genommen f\u00fchlt.\n\n\n

Fazit:<\/h2>\n\n\nWer mit seinen eigenen Gef\u00fchlen besser umgehen kann, wird auch die Emotionen seiner Mitmenschen besser verstehen \u2013 eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr alle Arten zwischenmenschlicher Beziehungen.]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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