{"id":6372,"date":"2018-01-03T09:30:39","date_gmt":"2018-01-03T08:30:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=6372"},"modified":"2018-01-03T09:30:39","modified_gmt":"2018-01-03T08:30:39","slug":"von-der-elternarbeit-zur-erziehungspartnerschaft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/von-der-elternarbeit-zur-erziehungspartnerschaft\/","title":{"rendered":"Von der Elternarbeit zur Erziehungspartnerschaft"},"content":{"rendered":"<p>\t\t\t\t<![CDATA[<strong>Die Zeiten, in denen sich die Gespr\u00e4che zwischen Erziehern, Lehrern und Eltern auf Elternabende begrenzt haben, sind vorbei. Oder besser \u2013 sie sollten vorbei sein. Als sinnvolle L\u00f6sung der Zusammenarbeit, zum Wohle des Kindes, wird heute eine gleichberechtigte Erziehungspartnerschaft angestrebt.\u00a0<\/strong>\n\nDie Kooperation zwischen <a href=\"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/revolution-der-schule\/\">Schule<\/a>, Kindergarten und Eltern ist wichtiger geworden. Das h\u00e4ngt auch damit zusammen, dass die Kinder tendenziell mehr Zeit in Kinderbetreuungseinrichtungen und Schule verbringen. Au\u00dferdem hat man erkannt, dass die fr\u00fchere Einordnung \u2013 P\u00e4dagogen sind kompetent, Eltern unwissend \u2013 kein Vertrauensverh\u00e4ltnis entstehen l\u00e4sst. Vertrauen unter den Bezugspersonen des Kindes ist aber die Grundlage f\u00fcr eine individuelle, gute Bildung und Erziehung. Wie so oft, geht es auch hier nur gemeinsam.\n\n\n<h2>Was macht eine gute Zusammenarbeit zwischen P\u00e4dagogen und Eltern aus?<\/h2>\n\n\nIn der Bildungspartnerschaft, wie sie heute empfohlen wird, sollen Eltern,<a href=\"https:\/\/www.euroakademie.de\/de\/ausbildung\/paedagogik-soziales\/erzieher.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> Erzieher<\/a> und Lehrer an einem Strang ziehen. Bildungsziele, Erziehungsprozess und Bildungsprozess sollen gemeinsam gestaltet werden. Erfahrungen, F\u00f6rderungen und Lernmethoden aus Schule und Elternhaus sollen sich gegenseitig erg\u00e4nzen. Dadurch kann ein einheitliches Erziehungs- und Bildungsprogramm entstehen, bei dem das Kind im Mittelpunkt steht und durch das es am besten gef\u00f6rdert wird.\n\nRegelm\u00e4\u00dfige pers\u00f6nliche Gespr\u00e4che sind die Basis f\u00fcr eine gute Zusammenarbeit zwischen Betreuungseinrichtungen, Schule und Eltern. Dabei sollte es nicht nur um Leistungen und F\u00e4higkeiten des Kindes gehen, sondern um seine gesamte <a href=\"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/bildung-der-zukunft-persoenlichkeit-versus-digitalisierung\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pers\u00f6nlichkeit<\/a>. Hier sollten auch die Charaktereigenschaften, Angewohnheiten, Interessen und Konflikte zur Sprache kommen.\n\nDer Informationsfluss ist keine Einbahnstra\u00dfe von Erzieher oder <a href=\"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/linktipp-schueler-boom\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lehrer <\/a>zu den Eltern. Innerhalb der Erziehungspartnerschaft wird \u00fcber Ziele, Probleme und L\u00f6sungen gemeinsam diskutiert. Wichtig dabei ist, die Kompetenzen des anderen anzuerkennen.\n\n\n<h3>Kompetenzen der P\u00e4dagogen<\/h3>\n\n\n\n\n<ul>\n \t\n\n<li>P\u00e4dagogische Fachkenntnisse<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Allgemeine Kenntnisse der kindlichen Entwicklung<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Erfahrung mit vielen Kindern<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Professionelle Distanz zum Kind<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>M\u00f6glichkeit zur Reflexion mit Kollegen<\/li>\n\n\n<\/ul>\n\n\n\n\n<h3>Kompetenzen der Eltern<\/h3>\n\n\n\n\n<ul>\n \t\n\n<li>Eltern kennen ihr Kind von Geburt an<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Sie haben eine starke emotionale Bindung und kennen die Bed\u00fcrfnisse meist sehr gut<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Eltern und Kinder leben in demselben sozialen Milieu<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Eltern und Kinder haben gemeinsame Rituale \u2013 sie leben zusammen<\/li>\n\n\n<\/ul>\n\n\n\n\n<h2>Herausforderungen in der Erziehungspartnerschaft<\/h2>\n\n\n\n\n<ul>\n \t\n\n<li>Erziehungspartnerschaft braucht Zeit \u2013 die ist f\u00fcr Eltern, Erzieher und Lehrer im Alltag knapp bemessen.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Viele Eltern sind daran gew\u00f6hnt, von Erziehern und Lehrern Ratschl\u00e4ge oder Aufgaben zu bekommen. Eine gleichberechtigte Partnerschaft muss auf Augenh\u00f6he stattfinden und erfordert eine aktive Teilnahme auch von Elternseite.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Auf Seiten der P\u00e4dagogen gibt es Bedenken, dass die Eltern sich zu sehr in den Kindergarten \u2013 und Schulalltag einmischen und ihre Kompetenz durch Wegfall der Hierarchie nicht mehr respektiert wird.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Erzieher und Lehrer machen ihre Arbeit nicht immer gerne transparent f\u00fcr die Eltern.<\/li>\n\n\n<\/ul>\n\n\nDie Liste der Herausforderungen ist lang. Alle Beteiligten m\u00fcssen sich zun\u00e4chst einmal aus ihrer Komfortzone heraus bewegen und sich offen auf Ver\u00e4nderungen einlassen.\n\n\n<h2>Formen der Zusammenarbeit<\/h2>\n\n\n\n\n<ul>\n \t\n\n<li>Mitbestimmung der Eltern durch Mitarbeit im Elternbeirat<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Regelm\u00e4\u00dfige Elterntreffs, Stammtische oder Elterncaf\u00e9s sind eine M\u00f6glichkeit f\u00fcr Eltern, sich auszutauschen \u2013 in der Regel sind bei solchen Gelegenheiten auch die Erzieher dabei. Hier kann man sich besser kennenlernen \u2013 abseits von Konflikt- und Entwicklungsgespr\u00e4chen. Eine gute vertrauensbildende Ma\u00dfnahme f\u00fcr P\u00e4dagogen und Eltern.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Eltern k\u00f6nnen in die Planung von Festen, Veranstaltungen und Ausfl\u00fcgen einbezogen werden. Das schafft eine Identifikation mit dem Kindergarten, was auch von den Kindern positiv wahrgenommen wird \u2013 schlie\u00dflich verbringen sie einige Stunden am Tag im Kindergarten oder in der Schule.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Durch regelm\u00e4\u00dfige Entwicklungsgespr\u00e4che k\u00f6nnen Eltern vom p\u00e4dagogischen Fachwissen der Erzieher und Lehrer profitieren.<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Mitgestaltung der Gruppen- und Klassenr\u00e4ume durch die Eltern<\/li>\n\n\n \t\n\n<li>Vorlese- und Lesestunden k\u00f6nnen Eltern in kleinen Gruppen selbst gestalten. Dadurch werden die Erzieher und die Lehrer entlastet und die Kinder in ihrer Sprach- und Lesekompetenz gef\u00f6rdert.<\/li>\n\n\n<\/ul>\n\n\nDie Zusammenarbeit zwischen Erziehern, Lehrern und Eltern hat sich in den letzten Jahren verbessert. Trotzdem gibt es Optimierungsbedarf. Immer noch dominieren T\u00fcr-und-Angel-Gespr\u00e4che und Elternabende die Kommunikation. Hier bleibt die Mitwirkung der Eltern relativ gering. Der h\u00e4ufigste Grund daf\u00fcr d\u00fcrfte der Zeitmangel auf beiden Seiten sein. Mehr Einbeziehung der Eltern in Schule und Kindergarten k\u00f6nnte aber auf Dauer eine Entlastung f\u00fcr die P\u00e4dagogen und eine Bereicherung f\u00fcr Eltern und Sch\u00fcler sein.]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\t\t\t\t<![CDATA[]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"author":58,"featured_media":6374,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[2356,2362,2368,2587,2608,2614,3559,4489,4504,4510,4711,5113,5746,6214,6337,7255,8440,8818],"class_list":{"0":"post-6372","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-paedagogik-soziales","8":"tag-eltern","9":"tag-elternarbeit","10":"tag-elterngespraeche","11":"tag-erzieher","12":"tag-erziehung","13":"tag-erziehungspartnerschaft","14":"tag-gespraeche","15":"tag-kinder","16":"tag-kinderbetreuung","17":"tag-kindergarten","18":"tag-kompetenzen","19":"tag-lehrer","20":"tag-mitwirkung","21":"tag-paedagogen","22":"tag-persoenlichkeit","23":"tag-schule","24":"tag-tuer-und-angel-gespraeche","25":"tag-vertrauen"},"yoast_head":"<!-- This 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