{"id":6848,"date":"2018-03-05T12:04:37","date_gmt":"2018-03-05T11:04:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=6848"},"modified":"2018-03-05T12:04:37","modified_gmt":"2018-03-05T11:04:37","slug":"inverted-classroom-ende-des-frontalunterrichts","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/inverted-classroom-ende-des-frontalunterrichts\/","title":{"rendered":"Linktipp: Inverted Classroom \u2013 das Ende des Frontalunterrichts?"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tBeim Inverted Classroom wird der Unterricht einfach umgedreht. Das Konzept baut darauf, dass Sch\u00fcler den Stoff zu Hause besser lernen. Der Unterricht dient vor allem zur Vertiefung der Lerninhalte. Ist der Inverted Classroom die Unterrichtsform der Zukunft?<\/strong>\n\nJeder Mensch hat ein individuelles Lerntempo. Wem Mathe leicht f\u00e4llt, beherrscht die binomischen Formeln bereits nach einmaliger Erkl\u00e4rung, w\u00e4hrend andere daf\u00fcr mehrere Anl\u00e4ufe brauchen. Im herk\u00f6mmlichen Frontalunterricht kann die Geschwindigkeit des Lernstoffs zwar etwas angepasst werden, wird aber niemandem gerecht. Der Matheprofi wird ausgebremst \u2013 Sch\u00fcler, die Unterst\u00fctzung brauchen, hinken hinterher.\n\n\n

Zu Hause lernen \u2013 im Unterricht \u00fcben<\/h2>\n\n\nBeim Inverted Classroom, auch Flipped Classroom genannt, stellt der Lehrer Lerninhalte digital in Form von Erkl\u00e4rvideos zur Verf\u00fcgung. Die Lernenden eignen sich den Stoff zu Hause selbstst\u00e4ndig an, um ihn in der Schule gemeinsam mit dem Lehrer zu vertiefen. Das hat den Vorteil, dass jeder in seinem eigenen Rhythmus lernen kann und Pausen individuell gestaltet werden. N\u00e4mlich dann, wenn die Aufmerksamkeit nachl\u00e4sst.\n\nAu\u00dferdem haften Lerninhalte, die Sie sich selbst angeeignet haben, am besten im Ged\u00e4chtnis. In Schulstunden und Vorlesungen bleibt viel Zeit f\u00fcr \u00dcbungen, Diskussionen und Vertiefung des Gelernten. Sie setzen sich also zweimal aktiv mit dem Stoff auseinander \u2013 zuerst alleine und dann in der Gruppe. Beim \u00dcben erkennt der Lehrer <\/a>schnell, an welcher Stelle Unklarheiten bestehen und kann hier gezielt unterst\u00fctzen.\n\n\n

Hohe Eigenverantwortung bei selbstst\u00e4ndiger Zeiteinteilung<\/h2>\n\n\nDie meisten von uns sind an den Frontalunterricht gew\u00f6hnt \u2013 auf eine neue Form der Wissensvermittlung m\u00fcssen sich Lehrende wie Lernende erst einstellen. Inverted Classrooms setzen auf eine hohe Eigenverantwortung der Sch\u00fcler und Studenten. Die Lernenden bereiten sich v\u00f6llig selbstst\u00e4ndig \u2013 orts- und zeitunabh\u00e4ngig \u2013 auf den n\u00e4chsten Unterricht vor. Wer allerdings schlecht auf die n\u00e4chste Stunde vorbereitet ist, profitiert kaum von der Vertiefung innerhalb des Unterrichts und bremst die anderen aus.\n\nEine weitere wichtige Voraussetzung, damit die Methode gelingen kann, ist eine gleichwertige technische Ausstattung aller Sch\u00fcler oder Studenten, damit keine Vor- oder Nachteile f\u00fcr einzelne Lernende entstehen. Mehr \u00fcber das Konzept der Inverted Classrooms erfahren Sie auf dem Portal e-teaching.org<\/a>, einem Angebot des Leibniz-Instituts f\u00fcr Wissensmedien (IWM) in T\u00fcbingen.]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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