{"id":7342,"date":"2018-04-09T12:16:55","date_gmt":"2018-04-09T10:16:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=7342"},"modified":"2024-11-14T14:30:10","modified_gmt":"2024-11-14T13:30:10","slug":"projektarbeit-in-der-kita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/projektarbeit-in-der-kita\/","title":{"rendered":"Lesetipp: \u201eProjektarbeit in der Kita\u201c \u2013 warum sie so wichtig ist"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tIn der schulischen Ausbildung<\/a> und im Studium geh\u00f6ren Projekte heute zum Lernalltag. Doch auch im Kindergarten profitieren die Kinder von der Projektarbeit. Was diese Art des Arbeitens und Lernens ausmacht und wie Erzieher zu erfolgreichen Begleitern werden, erfahren Sie in unserem Lesetipp. <\/strong>\n\nDie f\u00fcnfj\u00e4hrige Emma sitzt auf dem Boden und schaut sich genau an, wie sich der K\u00e4fer vor ihren Augen bewegt. Wie viele Beine hat er? Was passiert, wenn er auf den R\u00fccken f\u00e4llt? Wovon ern\u00e4hrt sich der K\u00e4fer? Wie sieht sein Lebensraum aus? Welche nat\u00fcrlichen Feinde hat er? Antworten auf all diese Fragen findet Emma w\u00e4hrend eines Projektes im Kindergarten selbst.\n\n\n

Leben, Lernen und Arbeiten miteinander verbinden<\/h2>\n\n\nIn der Projektzeit widmen sich Kinder und Erzieher intensiv einem vorher festgelegten Thema. Die Kinder bestimmen mit, was sie lernen m\u00f6chten. Das Projektlernen f\u00f6rdert Kreativit\u00e4t und Eigeninitiative. Die kleinen Teilnehmer untersuchen eine Sache von allen Seiten, stellen Bez\u00fcge her und k\u00f6nnen so das neu erworbene Erfahrungswissen direkt in ihrem Alltag anwenden. Im Gegensatz zur reinen Besch\u00e4ftigung mit einem Thema, ist die Projektarbeit demokratisch organisiert und auf die Zusammenarbeit im Team ausgelegt. Sie ist immer ganzheitlich orientiert und stellt stets den Versuch dar, Leben, Lernen und Arbeiten miteinander zu verbinden.\n\nDie Erzieher<\/a> werden vom \u201eBestimmer\u201c zum Begleiter und Assistenten ihrer Sch\u00fctzlinge. Dar\u00fcber hinaus f\u00f6rdern gemeinsame Projekte die Zusammengeh\u00f6rigkeit der Kinder und unterst\u00fctzen die p\u00e4dagogischen Bem\u00fchungen zur Inklusion. Hier wird keiner ausgegrenzt \u2013 alle arbeiten zusammen und nach ihren individuellen M\u00f6glichkeiten. Es gibt nicht eine richtige L\u00f6sung, sondern viele Ergebnisse am Ende der Projektphase. Das L\u00f6sen einer Aufgabe steht hier ohnehin nicht im Mittelpunkt \u2013 ausschlaggebend sind die Erfahrungen und Lernprozesse auf dem Weg dorthin. Kinder entwickeln dadurch Vertrauen in ihre eigenen F\u00e4higkeiten und St\u00e4rken.\n\n\n

Ein Leitfaden f\u00fcr die Projektarbeit in der Kita<\/h2>\n\n\nAutorin des Fachbuches \u201eProjektarbeit in der Kita\u201c<\/a> ist Petra Stamer-Brandt, die unter anderem als stellvertretende Leiterin der Fachschule f\u00fcr Sozialp\u00e4dagogik in Hamburg-Altona und Lehrbeauftragte an der Christian-Albrechts-Universit\u00e4t Kiel t\u00e4tig ist. Der Leitfaden f\u00fcr p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte und Auszubildende zum Erzieher und Sozialassistenten<\/a> beantwortet Ihnen viele Fragen zur Gestaltung, Planung und Durchf\u00fchrung von Projekten in Kitas. Durch den modularen Aufbau des Buches bekommen Sie schnell einen \u00dcberblick \u2013 von theoretischen \u00dcberlegungen bis hin zu handfesten Praxistipps und Anregungen f\u00fcr die verschiedenen Projektphasen.]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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