{"id":7914,"date":"2018-11-06T15:46:59","date_gmt":"2018-11-06T14:46:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/?p=7914"},"modified":"2018-11-06T15:46:59","modified_gmt":"2018-11-06T14:46:59","slug":"was-ist-mint-plus-kunst-minkt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euroakademie.de\/magazin\/was-ist-mint-plus-kunst-minkt\/","title":{"rendered":"Linktipp: Was ist MINT plus Kunst? MINKT!"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tKinder sollen schon fr\u00fch mit Wissen aus den unterschiedlichsten Bereichen in Ber\u00fchrung kommen. Und das nicht etwa theoretisch, sondern ganz praktisch. MINT steht f\u00fcr Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Jetzt kommt ein weiterer Buchstabe dazu: das K f\u00fcr Kunst.<\/strong>\n\nDer Entdeckerdrang und die Neugierde an der Welt sind gerade bei j\u00fcngeren Kindern schier unersch\u00f6pflich. Sie saugen die Welt um sich herum auf wie ein Schwamm. Eine wichtige Phase in der Entwicklung unseres Gehirns. Kinder haben sehr viele Gehirnzellen zur Verf\u00fcgung. Durch Erfahrungen und Eindr\u00fccke, die Kinder in den ersten Lebensjahren machen, werden Verbindungen der Nervenzellen untereinander (sogenannte Synapsen) gebildet. Sie sind die Basis f\u00fcr die Leistungsf\u00e4higkeit des Gehirns.\n\n\n

Vielf\u00e4ltige Erfahrungen plus Geborgenheit \u2013 ein Gl\u00fccksfall f\u00fcrs Gehirn<\/h2>\n\n\nEs ist also von gro\u00dfer Bedeutung, dass Kinder ein breites Spektrum von sinnlichen, motorischen und kreativen Erfahrungen machen d\u00fcrfen. Auch K\u00f6rperkontakt und Geborgenheit tragen \u00fcbrigens zu einer ungest\u00f6rten Gehirnentwicklung bei. Verbl\u00fcffend: Mit drei Jahren verf\u00fcgen Kinder \u00fcber fast doppelt so viele Synapsen wie Erwachsene. Das Besondere dabei: Nur Verbindungen, die aktiv zum Einsatz kommen bleiben bestehen, die restlichen verlieren wir wieder.\n\n\n

Neugierde, Tatendrang und viele Fragen<\/h2>\n\n\nKinder wollen \u201ebegreifen\u201c \u2013 und sie freuen sich wie Schneek\u00f6nige, wenn sie etwas \u201ebewegen\u201c k\u00f6nnen. Sie lernen \u00fcber das Spiel, \u00fcber Experiment und Nachahmung. Dabei empfinden die kleinen Forscher den Vorgang noch nicht als Lernen, sondern haben Freude am Tun und an der Erfahrung, die sie dabei machen. Und die bleibt nachhaltig im Ged\u00e4chtnis.\n\nWas passiert, wenn \u2026? Warum f\u00e4llt eine Feder langsamer zu Boden als ein Stein? Wieso werde ich nach au\u00dfen gedr\u00fcckt, wenn sich das Karussell schnell dreht? Solche und noch viel mehr Fragen zu Mathematik und Technik bekommen Kinder beispielsweise im \u201eEXPERIMINTA\u201c<\/a> in Frankfurt oder im \u201eMathematikum\u201c<\/a> in Gie\u00dfen beantwortet.\n\n\n

Verstand und Gef\u00fchl \u2013 f\u00fcr eine ganzheitliche Bildung<\/h2>\n\n\nBisher lag bei MINT der Fokus auf rationalem, analytischem Erwerb von Erfahrungen. Mit dem K f\u00fcr Kunst h\u00e4lt nun ein emotionaler und intuitiver Bereich Einzug. MINKT-basierte Bildung<\/a> soll die L\u00f6sung von Herausforderungen mit kreativem und kritischem Denken f\u00f6rdern \u2013 kooperativ und mit effektiver Kommunikation.\nW\u00e4hrend bislang in der Schule meist eine F\u00f6rderung in eine bestimmte Richtung stattfand \u2013 wer kam darauf, ein mathematisch begabtes Kind auch in seinem k\u00fcnstlerischen Schaffen zu unterst\u00fctzen \u2013 werden mit MINKT nun zwei scheinbare Gegens\u00e4tze zusammengef\u00fchrt: Kunst und Naturwissenschaft.\n\nGerade f\u00fcr Erzieher<\/a> bietet die Verkn\u00fcpfung der beiden Bereiche interessante und wirkungsvolle M\u00f6glichkeiten Kinder ganzheitlich zu f\u00f6rdern. Denn mit Sch\u00fctzlingen im Kindergartenalter hat man die gr\u00f6\u00dften Chancen Interessen zu wecken, motorische und kognitive F\u00e4higkeiten auszubilden und die Kreativit\u00e4t der Kinder zu befl\u00fcgeln.]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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